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摘要
双线混融模式下，研究思政课教师教学胜任力具有重要的现实意义。应以习近平总书记关于思政课教师的重要论述为指导，建构教学胜任力理论模型。实证表明，当前思政课教师教学胜任力总体状况比较理想，但在维度、年龄与校际方面存在不足。主要表现为：鉴别性胜任力特质得分相对较低，临退休思政课教师和高职(高专)的思政课教师在局部维度上存在短板。为此，需要立足“立德树人”，从双线混融教学实践出发，激发思政课教师内驱力，打造共同体，补足思政课教师胜任力明显短板。
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单位福建江夏学院
