"翻转课堂"涉及多主体、多环节、多要素、多层次教学设计,是一个复杂育人过程,也是典型的CAS系统。基于CAS视角:适应性主体是"翻转课堂"生成发展的基本单位;标识是"翻转课堂"生成发展的规制识别机制;非线性相互作用是"翻转课堂"生成发展的驱动机制,通过识别和遵循标识进行适应性主体聚集和互动是"翻转课堂"生成发展的基本过程。
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