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摘要
选取C高职学院近两年招收的退役军人为研究对象,从学习目的、学习条件、学习能力、学习偏好、学习体验五个方面进行学情调查。结果显示,高职院校退役军人学习目的重在提升学历获得专业技能,学习条件总体不足主要是学习时间匮乏,学习能力总体不足但具有一定潜力,学习偏好表现为对专业技能课程的学习偏好和集中授课的课表偏好,学习体验方面则呈现总体满意但信心不足的特征。应对这些学情特征,需制定个性化人才培养方案与教学计划、探究线上线下混合式教学模式、推进基于学情大数据的精准教学策略、建立校政企家多元参与的协同共育机制。
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