挖掘教材 “读”占鳌头

作者：骆青

来源：安徽教育科研, 2021, (34): 60-62.

• 确定位置
• 以生为本

当下教师的教学设计富有个性,如何做到有个性却不失理性,笔者在文中给出自己的见解。笔者以"确定位置"教学为例,解读教材,对教材内容有一定理解后,明确了"教什么",再去确定"怎么教"才能立足于课堂,以生为本。