小学数学教学中如何渗透数学思想方法

作者：胡燕燕

来源：读写算, 2020, (16): 173.

• 数学
• 思想方法

作为一名小学数学教师,总是在每天的课堂教学有意或无意地渗透着数学思想方法。有一次在讲题的时候,遇到了一个路程问题,以前的时候笔者都是让学生画线段图,根据图列算式。这一次也是同样的处理,笔者要求学生先自己画线段图,然后小组交流。等笔者刚布置完,就有一个学生在下面:"啊?"那种很不情愿的语气。结果学生中有很多人都不会画,这可是笔者从三年级教他们以来一直都要求的。在学生的心中他们只要把这一个题目做完就好,然而学生学习数学只是就题论题,只要把这个题目做完就可以,根本不去想做的对不对,用到什么方法,以后遇到这类题的时候该怎么做。在这之后笔者就感觉到学生的学习要有一定的思想和方法贯穿其中,否则就题论题这样的学习只会让他们感觉到学习数学很无趣、很枯燥。长期下去数学教学也慢慢变成了"解题教学",影响了学生的数学能力和数学素养的均衡发展。