大班化LBL加PBL教学法在妇产科教学中的应用

作者：李丽

来源：世界最新医学信息文摘, 2016, 16(55): 328-329.

• 妇产科
• 临床教学
• LBL教学
• LBL+PBL结合教学

目的对大班化LBL+PBL教学法在妇产科教学中的应用效果进行系统研究。方法对100名妇产科护理专业学生进行随机分组,将其分为观察组和对照组。其中,观察组采用大班化LBL加PBL教学法,对照组采用传统LBL教学法,对两组学生的学习水平进行比较。结果采用大班化LBL+PBL教学法的观察组和采用传统LBL法的对照组在考试总分和基础题得分上差异较小(P>0.05),但是观察组的综合题得分明显更高,P<0.05,差异具有统计学意义。并且,采用LBL+PBL结合的教学模式,可使学生学习的积极性被调动,能够促进学生关于妇产科知识的学习,提高妇产科教学的效率,对教师的要求也更高。结论大班化LBL+PBL结合教学法在妇产科教学中的应用,可使学生在教学过程中更加积极主动,有助于学生自学及创新能力的培养,并且可丰富教学内容,具有较多的优势,能够促使教学效果得到提高,具有较高的推广价值。

• 单位
  湖北民族学院科技学院