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摘要
研究性学习是大学生思政课程中的重要教学方法，是思政课程教学过程中方法论的创新，探讨研究性学习在高校思政教学中的运用，有助于高校思政课教学的优化。文章结合相关文献阐述研究性学习的概述与特点，阐述在思政课教学中融入研究性学习的策略，提出运用研究性学习应从五个阶段入手：动员和培训阶段、课题准备阶段、课题实施阶段、课题成果展示阶段、课题总结和反馈阶段。
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研究性学习是大学生思政课程中的重要教学方法，是思政课程教学过程中方法论的创新，探讨研究性学习在高校思政教学中的运用，有助于高校思政课教学的优化。文章结合相关文献阐述研究性学习的概述与特点，阐述在思政课教学中融入研究性学习的策略，提出运用研究性学习应从五个阶段入手：动员和培训阶段、课题准备阶段、课题实施阶段、课题成果展示阶段、课题总结和反馈阶段。
