基于高中生地理实践力的教学反思——以高中地理必修一第一、二章为例

作者：陈祝清; 曾呈进

来源：福建基础教育研究, 2018, (08): 101-102.

• 地理实践力
• 教学反思

地理实践力培养的重心是常态课堂,即在常态课堂中训练"地理实践力"。教师通过反思得出地理实践力的有效培养途径:一是倡导教学设计精细化,通过板图讲解、借助模型、现场演示、变式练习、实例探究、图文转换、科学假设等方法培养地理实践力;二是及时捕捉失误点,应用地理实践力;三是用心应对闪光点,提升地理实践力。

• 单位
  福建教育学院