把握教学难点 实施精准教学——“圆的面积”教学实践与思考

作者：李建良

来源：小学数学教师, 2022, (03): 10-14.

<正>精准教学源于斯金纳(B. F. Skinner)的行为主义理论,其重要价值之一是使教师摈弃经验主义,提高教学针对性。提高教学针对性主要体现在准确把握教学重点,有效突破教学难点。在以往的教学中,教师往往凭借教学经验预设教学难点,但随着信息技术的进步和数据分析观念的发展,数据的收集、整理和分析成为把握教学难点、实施精准教学的有效手段。