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摘要
培养创新人才是新工科建设背景下化工高等教育的重要任务，批判性思维是科技创新的前提和基础，也是培养学生创新能力的手段。批判性思维能力包括批判精神和批判思维技巧，通常是在通识课程中讲授和培养，将批判性思维融入到化工类专业课程中培养学生创新能力的案例尚少。本文以国外教科书《Chemical Product Design》中传热系数估算公式中的错误为例，引导学生利用批判性思维发现错误并通过研究分析改正公式。该案例在真实情境中训练学生批判性思维，对学生传统观念的改变和批判性思维技巧的养成都有良好的效果。
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