《萨摩亚人的成年》是美国人类学文化与人格学派的杰出代表玛格丽特·米德的成名作。米德在此书中提出了一个与当时西方文明对青春期问题截然不同的解释：孩子在青春期出现的叛逆性格并非由某种自然因素导致的，而是特定文化的产物。虽然，今天米德好似已经淡出了我们的视野，但它的确能够启发我们从一种不同于我们传统的视角来思考今日的教育问题。在这里，笔者想主要从文化、教育与人格的视角出发，探究《萨摩亚人的成年》中的独特人类学视野，分析其教育内涵，以期为当下复杂的社会教育问题提供新的思考。
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