语音是学习语言的基础和提高语言整体水平的重要切入点。由于影响语音学习因素的多样性和复杂性,使得语音教学从来都是英语教学的薄弱环节。教师作为教学活动的组织者和领导者,在语音教学过程中起主导作用。本研究的目的在于揭示教师的语音教学信念及其语音教学信念与教学行为间的关系,观察二者是否一致,并探究其原因。
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