<正>一、《数学实验记录单》的一般构成通过阶段性系列化的实践探索,我们认为小学数学教学中的实验设计主要是以《数学实验单》的方式呈现,《数学实验单》的构成有机融合了数学实验教学的四大表现特征。以苏教版四年级下册《多边形的内角和》中探究四边形内角和的《实验记录单(一)》为例(如图1),我们可以看到有这样一些构成要素:研究问题、猜想或假设(根据学生实际可留可去)、
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