基于信息技术下的游戏作文,在理念上,应该由面目可憎到清新朴实;资源上,应该由平面呈现到立体感受;激励上,应该由单一评价到多元评价。信息技术是成为一种正激励,参与了孩子们言语生命的体验过程,还是成为一种"逆能量",阻滞孩子们的学习过程,一切在于教师,在于信息技术下的游戏与作文教学的深度融合。教师是这一融合过程的引领者、参与者和建设者。
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