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摘要
模音论与语言研究的结合为研究语言的复制和传播提供了全新的视角和方法。语言本身就是一种模因,模因的复制和传播依赖于基因型的"内容相同形式各异"和表现型的"形式相同内容各异"两种方式。读写课堂作为大学英语的主要阵地,且大学英语的写作教学正是围绕如何提高语言的输出能力为目标的。为更好地联系阅读和写作课堂,本研究采用实验设计和访谈的方法,对大学生群体的英语学习进行了为期半学期的实验。研究发现:(1)模音论为充分联系英语阅读和写作课堂提供了理论支持;(2)大学英语学习者的写作能力与英语的词汇量、阅读能力和鉴别语言模因呈显著正相关;(3)语言模因可以广泛应用于大学英语教学中,帮助学生提高语言输出能力。
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