教育见习是师范生课程的重要组成部分,有助于提升师范生课堂观察能力。本研究使用社会网络分析方法,对比教育见习课程前后,师范生在课堂观察视角、课堂观察要点及其关系的变化。结果发现:通过教育见习课程的学习,师范生具有更加清晰的课堂观察结构;能将理论与课堂案例相结合,更加关注师生互动和课堂独有的文化特色;对教师行为的观察在深度上有所递进,由较为表层的活动类型转移到较为深层的活动类型,实现由学生视角向教师视角的课堂观察理念的转变。
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