图形与几何教学中的“收”与“放”策略研究

作者：麻笑媛

来源：当代家庭教育, 2021, (01): 182-183.

• 小学数学
• 图形与几何
• 收与放

为了提高教师的教学效率,增强学生有效学习。如何真正保持学生在课堂教学中的主体地位,教师又能引领学生对图形与几何的内容深化学习是值得思考的问题。文章对小数数学图形与几何教学收与放进行了研究,并提出了以下三点策略,即"放"核心问题统领全课;"收"学生资源,深化学习;重视教学互动,提升学习兴趣。