硕士生基础性科研素养：现实图景、影响因素与提升策略

作者：杨小茹; 马千越^*; 彭雅妮; 崔萌; 刘倩倩

来源：煤炭高等教育, 2022, 40(02): 14-22.

DOI：10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2022.02.003

• 硕士生
• 基础性科研素养
• 影响因素
• 回归分析

基础性科研素养是研究生教育的重中之重。基于学习收获理论，运用问卷调查，对全国2149份样本数据进行实证分析发现，硕士生基础性科研素养呈现出的特征是：“高期望、低收获”的显著特征和“知识强、情感弱”的结构性失衡，在不同家庭经济状况因素上呈现显著差异；硕士生基础性科研素养的形成主要受个人投入、课程教学、院校支持、导师影响的共同作用。硕士生基础性科研素养的提升路径是：院校、导师、个体三方合力，调动学生主观能动性，提高个人投入；重视学生就读期望，切合学生需求进行个性化培养；回归育人之本，利用课程教学培养学生科研意识；强化院校支持，突出导师力量，引导并帮助学生科研素养提升。

• 单位
  咸阳师范学院; 石家庄邮电职业技术学院; 教育科学学院