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摘要
文章旨在探讨基于思维可视化的初中地理教学方法，以人教版初中地理教材中的“中国的气温分布”一课为例，分析思维可视化在地理教学中的应用，为初中地理教育提供新的教学策略。基于运用思维导图、地理信息系统（GIS）等思维可视化工具，文章对“中国的气温分布”课程进行思维可视化教学设计与实施，并分析基于思维可视化的应用优势，如提高学生的学习兴趣与积极性、促进知识的深度理解与应用、培养学生的地理思维能力等，并针对如思维可视化工具的选择与运用、教师的专业发展与培训、学生的个性化需求等提出了相应的对策建议，以期进一步推动思维可视化在地理教学中的广泛应用。
