大概念视域下的“面积”教学思考

作者：王灵勇

来源：新教师, 2021, (06): 48-49.

<正>大概念,既能体现数学单元领域中最关键、最核心的教学内容、数学思想,又能表现出较强的单元知识整体关联性。本文以北师大版三下"面积"单元为例,基于大概念教学理念,从"单元整体教学"的角度进行实践,根据学生认知规律,突出面积"量感"大概念教学主线。量(liàng)源于量(liáng),面积量感大概念,是指通过多层次、循序渐进的测量体验活动,积累对二维计量单位的丰富感知,积累丰富的活动经验。