“主题引领的双微机制”:让教师在专业成长中提升职业幸福感

作者：张倩; 王红; 吴少平

来源：中小学德育, 2022, (05): 47-50.

• 主题引领
• 微任务
• 微团队
• 职业幸福感

教师职业幸福感是教师生命质量的重要指征，既能有效激发教师自主发展的意愿，又受到教师专业发展的影响。“主题引领的双微机制”找到了职业幸福感和专业发展的链接开关，通过明晰价值、提升效能感、强化安全感，让教师在专业成长中获得职业幸福感，同时在提升幸福感中由被动发展变为主动发展。

• 单位
  华南师范大学