旁征博引让课堂生动起来

作者：张洪涛

来源：Jiangsu Education Journal, 2013, (46): 91.

• 课堂教学

<正>在阅读教学中,教师可根据课堂教学目标,借助自身阅读经验,旁征博引,或引入相关背景知识,或作教材同质文本、异构文本拓展,为引导学生准确、深入理解文本创设情境,进而调动学生的阅读兴趣,激发学生思维,使课堂因学生的积极参与而生动起来。通过观察以及自身实践,笔者发现课堂教学中旁征博引需处理好几组关系。1.预设可贵,生成更高。教师在课堂上旁征博引,在展现自身丰富阅读储备的同时,也在潜移默化中引

• 单位
  南京师范大学