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摘要
数学建模是数学教育研究的热点之一．中国中学数学建模研究大致经历了缓慢起步、迅速发展、深化稳定3个阶段，在数学建模的内涵与价值、数学建模教学、学生数学建模素养评价与培育、学生数学建模素养发展的影响因素等方面取得了丰硕的研究成果．未来中国中学数学建模研究，在内容上应当保持均衡化态势，既要关注数学建模的本体研究，也要注重人的数学建模素养发展研究；在方法上需要克服经验化倾向，愈加重视数学建模的理论研究、实践研究与实证研究的融合，在视角上亟待突破狭隘化局限，可以尝试从社会文化视角探究数学建模教学的社会性问题．
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