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摘要
本研究利用Citespace数据库初步梳理了近五年来国内大学英语课程思政研究动向，对其中主要观点和视角进行了深度分析，肯定了大学英语课程在内容上的恰适性，方式的多样性等方面与课程思政全方位融合的积极现状。文章还基于课堂话语分析理论，结合调查问卷数据，分析了大学英语教师在开展“课程思政”中使用的重要语汇及其特征，从年龄、教龄等层面上初步描述了年长教师和年轻教师在思政材料内容、展现方式、语言描述、教学姿态等方面的倾向性特征，对比总结了两类教师教学的异同之处。研究发现，课程思政建设有效提升了大学英语教师课堂语汇的丰富性，全方位提升了大学英语教学质量，构建了凸显文以载道的高效英语语言学习新模式。
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