"魅力课堂"的实施对于学生的语文思维力、语文素养以及性格品质都有着积极的意义。课堂的魅力是因学生而呈现出来的,然而当前的小学语文教学中,很多教师过分关注学生的知识能力,而忽视了情感能力目标,致使学生在学习语文过程中被动性强、参与性差、思想认知浅薄。本文提出了构建"魅力课堂"的策略,意在使学生真正成为课堂的主体,让学生因语文学习而更美好。
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