《普通高中化学课程标准（2017年版）》提出教师应注重通过多种途径和方法增进化学学科理解，提升课堂教学能力。教师的学科理解水平对于“素养为本”理念的落实具有关键作用。本研究以“电解质的电离”主题为例，基于学科理解对新手教师和熟手教师的课堂教学表现进行对比分析，发现熟手教师在各学科理解标准维度频次整体大于新手教师，其中在“化学学科方法”和“化学知识获取”两个维度上差距较显著，二者在“化学学科价值”和“化学知识本质”维度的学科理解水平均较低。并基于研究结果提出相应的启示及建议。
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