蒙古族青少年文化适应的量化述评——基于约翰·贝理文化适应四象限理论的视角

作者：关宇霞; 强健; 王婷; 张积家

来源：民族教育研究, 2019, 30(06): 107-114.

DOI：10.15946/j.cnki.1001-7178.2019.06.022

• 蒙古族青少年
• 文化适应
• 人格
• 文化智力

文化适应在民族交往日益频繁的今天具有现实的研究意义。本文以约翰·贝理(Berry, J.W.)文化适应四象限理论为研究框架,采用文化适应量表、文化智力量表、大五人格量表对604名蒙古族青少年进行调查。研究发现,蒙古族青少年文化适应符合约翰·贝理的四种类型,整合型的比例最高;按照伯曼(Birman,D.)模型,蒙古族青少年以混合性双文化、双边缘和传统型为主要模式,混合型双文化的比例最高;授课语言和父母民族结构对主流文化适应有影响;父母文化程度对双文化适应都有影响;人格和文化智力均与文化适应显著相关,其中文化智力在人格与文化适应之间起中介作用。因此,推进蒙汉双语教学、提升民族教育层次、培养青少年良好人格品质、注重文化智力提升是提高蒙古族青少年文化适应的有效途径。

• 单位
  呼伦贝尔学院; 教育学院; 中国人民大学