培养创造性法医学人才是司法体制改革的需要。PBL教学为创造性医学人才培养提供了一种新的模式。该研究采用创造力倾向量表调查了法医学生的创造力倾向特征,通过相关分析发现PBL教学可促进法医学生的创造力倾向及其想像力、挑战性和好奇心维度得分的增加,呈正相关关系。结果表明PBL教学可有效促进法医学生创造力的发展。
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