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摘要
信息技术环境下的批判性思维发展,一直受到教育技术研究者的密切关注。本研究基于在线教学环境,分析学习者学习风格的差异对于批判性思维发展的影响。研究将批判性思维发展融入在线教学过程中,采用所罗门学习风格量表和CCTDI批判性思维量表,对33名大学本科生进行了为期四个月的实证研究。通过前测、后测数据分析发现,信息加工和信息感知学习风格对批判性思维倾向影响显著,且信息感知学习风格对批判性思维的系统性和自信性两个维度影响显著。基于数据分析结果,研究提出了促进大学生批判性思维倾向发展培养的三点建议,旨在为批判性思维发展的教学设计与实施提供参考与借鉴。
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