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摘要
目的分析问题导向(PBL)教学结合教学视频在急诊医学教学中的心理教学及其教学效果。方法选取自2019年3月～2019年7月在本院实习的学生24例作为对照组,对其采用医学视频教学方法;另选取自2019年8月～2019年11月在本院实习的学生22例作为观察组,对其采用PBL联合医学视频教学模式,对比分析两组教学效果。结果①对比分析两组学生的心理状态:观察组学生出现焦虑、恐惧、惊慌等不良心理情绪的概率明显低于对照组学生,对比统计学差异显著(P<0.05)。②分析两组学生病情评估准确率、急救方案提出准确率以及操作熟练率:观察组学生病情评估准确率、急救方案提出准确率以及操作熟练率明显高于对照组学生,对比统计学差异显著(P<0.05)。结论在急诊医学教学中采用PBL教学联合医学教学视频模式可帮助提高医学生专业知识水平,提高专业操作,并改善学生急救时的心理状态,提高教学水平,值得临床广泛推广。
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