杜威教育理论中的“经验”

作者：王丽; 赵长林

来源：文教资料, 2011, (08): 117-118+109.

• 杜威教育理论
• 经验
• 交互作用
• 连续性原则

"经验"这一概念在西方哲学发展史中一直是人们所轻视的,而与"经验"相对立的"理性"这一概念在人们心中则高高在上。在杜威那里,经验才获得了公正的解释,它与理性之间的关系也得到了正确的理解;经验有其丰富的内涵,它不只包含生活,还包含生命历程;不只包括感知的,还包括行动的;不只包括理性的,还包括非理性的;不只包括有组织的,还包括无组织的,等等。杜威教育理论中的经验还涉及了两个原则:一个是连续性原则,另一个是交互作用原则。这两个原则在教育中有其重要的应用价值。

• 单位
  教育科学学院; 聊城大学