浅谈如何提高小学低年段数学课堂教学的有效性

作者：马丽红

来源：小学教学研究, 2018, (23): 50-52.

• 低年段
• 数学课堂教学
• 有效性

随着新课程标准改革的深入推进,许多教师的教学理念和教学方式也在不断更新,在教学中能够以学生为主体,注重学生的个性发展。但同时,也有一些教师课改流于形式,出现了课堂教学有效性比较差的现象。本文从制订切合实际的教学目标、创设有趣的教学情境、重视直观教学和健全课堂评价机制四个方面,对如何提高低年段小学数学课堂教学的有效性进行了一些探讨,希望能为当前小学数学课堂教学提供有益的借鉴。