体育锻炼可以全面的提升学生自身的身体素养水平与心理健康水平,为学生的学习与生活提供健康的体魄,具有较高的教育价值。但受个体差异性因素影响,体质弱势学生与健全学生对体育活动的参与态度存在明显不同,形成不同的学习效果,基于此,本文从体质弱势学生的判断标准入手,深入进行分析,探索现阶段高校健全学生与体质弱势学生的体育活动认知差异,提出合理的教学策略,以供参考。
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