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摘要
目的探究分析PDCA循环法提高儿科临床实习的教学质量。方法选2015年01月至2018年12月的儿科临床实习生60名作为此次探究分析的研究对象,将60名实习生分为观察组和对照组。其中对照组的30名实习生采用传统的儿科临床教学模式带教。30名观察组实习生采用PDCA循环模式带教。比较分析两组实习生实习结束后的考核成绩以及学生自我对带教方法模式的评价。结果观察组实习学生的综合考核成绩及平时成绩分析均高于对照组实习生,其差异均具有统计学意义(P<0.05)。观察组实习生对带教模式的好评率均高于对照组实习生,其差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论 PDCA循环法对提高儿科临床实习的教学质量有明显的效果,提高了实习生的实习效率,有效的将学生所学的医学理论知识运用在了临床实习上,是比较有效的儿科临床医学实习教学模式,值得向各大医院推广。
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