促进家、校、社共育：小学生非正式学习的显性成效

作者：马曙辉

来源：中国教育学刊, 2023, (06): 103.

<正>近些年国家一直在倡导健全学校家庭社会协同育人机制，但是三者之间的磨合仍存在着较大问题，甚至出现了学校教育、家庭教育、社会教育“三张皮”的现象。而非正式学习的出现，起到了很好的“黏合剂”作用，它不仅打通了课内课外、课前课中课后、校内校外的学习壁垒，更是推动了一系列家校社协同育人改革创新。社会层面：形成新的学习社群。“互联网+”给予了儿童更大的学习自由度，在社会学习层面，他们不仅是学习的发起者，而且有机会成为知识的创造者。