培养儿童数学批判力的实践

作者：阮丹婷

来源：新课程导学, 2020, (24): 59.

<正>我们知道,"七大学力"包括:提问力、表达力、倾听力、对话力、合作力、批判力和反思力。各种学习力不是相对独立的,它们相互作用、彼此交织、共同构筑起复杂的学习力网络。如何让儿童学会用合理的、反思的、心灵开放的方式进行思考?如何让儿童能够清晰准确地表达、逻辑严谨地推理、科学合理地论证以及形成思辨精神?这些都是培养儿童批判力的重要指标。这也意味着批判力是一种高阶的学习能力,它需要与提问力、倾听力、对话力等学习力相互作用、有机整合。因此,在实际的数学课堂教学中,儿童批判力的培养是一个循序渐进的过程。批判力是现代数学课堂教学着重培养的学习力,教师需要不断探索培养