儿童参与概念的多重内涵与启示

作者：陈雅川; 陈烂熳

来源：学前教育, 2023, (23): 10-14.

<正>“儿童参与”是近几年在学前教育领域流行的概念。在研究学习的过程中,我们发现不同的研究者在使用儿童参与这个概念时,往往表达着完全不同的诉求。儿童参与的概念是什么,似乎是一个仁者见仁、智者见智的问题。人的所见取决于其所处位置,即从哪一种视角对其进行解读,决定了其相应的价值立场。本文旨在澄清儿童参与概念的多重内涵,明确在不同应用场合下倡导者们的立场差别。通过多种视角的比较与融合,有助于我们更好地理解儿童参与的概念,生发启示,并践行于实践中,使儿童参与成为促进学前教育高质量发展的新支点。

• 单位
  北京师范大学珠海分校; 教育学院