基于大任务的素养教学与评价：内涵、价值与策略

作者：陈诗吉

来源：福建教育, 2023, (33): 5-44.

<正>普通高中课程标准（2017年版）和义务教育课程标准（2022年版）（以下简称“新课标”）的颁布，引导教师探索教学转型，引领课堂走向核心素养培育。核心素养导向的教学，提倡教师构建大单元，围绕大观念，创设大情境，实施大任务，努力成为全面育人的“大先生”。如果说大单元是完整而结构化的学习方案，大观念是持久而可迁移的学习结果，那么大情境就是现实而有价值的学习场景，大任务则是真实而有意义的学习活动。可见，大任务是落实素养教学目标、评价素养水平的重要载体，以大任务驱动的思维和实践活动是形成大观念、实施大单元的必由之路。