当前,随着课程改革的日益深入,英语应用文写作的教学也在持续推进。作为一种常见实用的写作形式,应用文多年来一直占据着高考英语的重要位置,致力于学生语言应用能力的培养和思维方式的塑造,但学生在写作过程中也暴露出各种问题,这些问题亟待重视和解决。本文,笔者结合核心素养理论,借助问卷调查和检测法,以浙江省仙居中学高三年级的两个班学生作为研究对象,剖析应用文写作存在的问题及背后的原因,并提出解决策略,以促进应用文写作研究。
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