本研究从教师专业发展的需要出发，以MPCK为切入点，调查江西省小学数学教师专业素养现状，探究如何提高小学数学教师的专业素养，聚焦教师专业知识结构研究，旨在为教师专业发展提供一个新视角，为小学数学教师提供提升专业素养的途径和具体方法。
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