文章讨论了学习分析和美国学术图书馆参与广泛的机构学习分析活动的方式。因为学习分析涉及职业道德问题,作者认为数据挖掘实践与美国图书馆协会“道德准则”中的伦理原则相悖,提出学习分析应该致力于促进知识自由;保护用户隐私和机密;平衡图书馆用户、机构和内容创建者与供应商之间的知识产权利益,因此建议馆员应该在技术设计、实践和治理机制中嵌入自己的道德立场。
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