<正>传统的语文教学总是围绕朗读课文、理解字词、学习课文内容、体会思想感情等方面进行教学，学生按照教师的命令完成各项学习任务。在这样的学习活动中，学生思维参与的机会很少，不利于学生对文本的真正解读。思辨性阅读是一种批判、质疑式的阅读，可以提升学生阅读品质。那么，在小学语文教学中，教师如何引领学生进行思辨阅读呢？
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