作为学生成长过程中的引领者,教师在面对学生犯的错误时,常常扮演着评价者、处置者或惩罚者的角色,对学生犯的错误进行武断、草率的处理,难以起到育人作用。本文提出教师在面对学生犯的错误时,一要强化分析,淡化评价,从"评价者"转变为"分析者";二要强化示范,淡化处置,从"处置者"转变为"示范者";三要强化引导,淡化惩罚,从"惩罚者"转变为"引导者"。
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