“逆向设计”与初高中教学衔接尝试——以统编高中教材两汉时期为例

作者：谢婷

来源：历史教学：上半月, 2021, (02): 9-16.

• 初高中衔接
• 两汉
• 中央集权
• 多民族
• 统一

<正>在高中历史新教材施教中,要提高课堂教学效率,实现历史学科核心素养的培养,必然需要教师思考教学转型,以更宽广的视角去加强对教材内容的整合与突破。在这一过程中,如能依历史逻辑确定教学立意、精准地选择教学的起点,进行关照学情的学习设计,