走向“定量地认识”——我国物理实验设计题的历程与革新

作者：郭畅; 胡扬洋

来源：中学物理, 2019, 37(23): 28-31.

• 物理实验设计题
• 思维
• 定量
• 主体性

通过梳理我国物理实验设计题的内涵与发展及其相关研究,并与美国的物理实验设计题进行比较,能够看出物理实验设计题在测量过程中体现出的技巧所对应的动作逻辑思维.但是,物理测量不应只停留于操作技术,应是定量的认识过程.未来,物理实验设计题的发展应当凸显学生的认识主体地位.

• 单位
  天津师范大学; 首都师范大学