让课堂成为学生数学学习的思维场

作者：李曹秋

来源：数学教学通讯, 2022, (28): 10-11.

• 课堂场域
• 思维场域
• 场域构筑

构筑思维场，要“高观点立意，低结构实践”。情境是构筑课堂思维场的基石，探索是构筑课堂思维场的核心，归纳是构筑课堂思维场的关键，应用是构筑课堂思维场的旨归。通过构筑课堂思维场，可以不断助推学生的深度思考、探究，不断地提升学生的数学学习力，发展学生的数学核心素养。