“双减”背景下的小学高年级作业管理策略

作者：陈红梅

来源：班主任之友(小学版), 2022, (11): 18.

<正>“双减”政策要求为学生学习减负提质，各学科作业设计理应高效精简。作为一名五年级班主任，笔者所在班级各科教师纷纷响应政策，推陈出新，精心设计作业内容，只为切实提升学生的综合素养。但几个月实践下来，各科教师普遍反映——班级学生作业完成质量不高甚至不完成作业的、忘带作业的依然普遍。