思辨性阅读策略在高中英语阅读教学中的应用

作者：荆晓慧

来源：中学生英语, 2021, (28): 21.

<正>在我国,大众思辨这一概念源于黄源深教授的《思辨缺席》一文,文中分析到,学生不擅长于辩论和说理,不但口头表达受限,而且难以写出佳作。为了解决这一问题,高中英语教学引入思辨性阅读策略。这一策略的运用,有效改善了语言能力形成困难的现状,并在不断的发展研究中,帮助教师更好地完成"传道、授业、解惑"任务。1.思辨性阅读,把握课文脉络外研版高中英语教材取材广泛,包含了人物传记,科学读物,新闻采访等多种题材的课文,教师还需在教学设计中融入更多针对英语思辨能力培养的策略。对于这些课文的写作思路与整体框架设计的把握,对于学生逻辑思维、综合能力的培养意义重大。尤其对于结构复杂、说理层次繁复的课文阅读来讲,思辨性阅读策略为学生提供的帮助更大。