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摘要
作者依据高职高专教师媒介素养内涵的六大模块设计调查问卷,在广西南宁多所高职高专院校开展问卷调查和数据分析,总结当前高职高专教师媒介素养整体情况与存在的问题,提出以教师媒介素养应然范式的六大模块作为横向坐标和基本参数,构建科学合理、切实有效的培训内容体系,同时构建涵盖国家层面、校本层面、个人层面的主体明确、渠道丰富、互为补充、机制联动、多元立体的培养制度。
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作者依据高职高专教师媒介素养内涵的六大模块设计调查问卷,在广西南宁多所高职高专院校开展问卷调查和数据分析,总结当前高职高专教师媒介素养整体情况与存在的问题,提出以教师媒介素养应然范式的六大模块作为横向坐标和基本参数,构建科学合理、切实有效的培训内容体系,同时构建涵盖国家层面、校本层面、个人层面的主体明确、渠道丰富、互为补充、机制联动、多元立体的培养制度。
