数形结合思想在低年级数学教学中的渗透与应用策略探究

作者：柴碧雪

来源：考试周刊, 2021, (86): 40-42.

• 数形结合思想
• 低年级
• 数学教学
• 渗透
• 应用

在我国教育领域不断发展的同时,对于小学数学教学工作的开展也越发地重视起来。对于低年级的小学生而言,因其的思维发展还未能成熟,同时,文字解读能力也较为不足,所以其在吸收数学知识、解决数学问题的过程之中,则易产生畏难的情绪,进而影响到小学生的数学学习热情。针对此种情况,若能够在低年级小学数学教学之中积极地渗透与应用好数形结合思想,那么则有利于降低小学生的数学学习难度,提高小学生应对和解决具体问题的能力,同时,也有利于推动教学工作的不断发展。